EVALUACIÓN DEL CURSO: DIPLOMADO EN DOCENCIA
UNIVERSITARIA
A continuación presentare
una evaluación a partir de mi experiencia en la realización del diplomado en
docencia universitaria realizado en días
anteriores en la Universidad de Caldas, en la ciudad de Manizales, a través de
ambientes virtuales de aprendizaje. Se toma como texto de análisis el propuesto
en la unidad uno del curso Legislación y
Evaluación en AVA, evaluación de programas institucionales.
El chequeo se hace a partir
de competencias, docentes, contenidos, metodología, estructuración de los
cursos, evaluación. Y mi propia
autoevaluación. Y se calificara así malo, regular, bueno, muy bueno, dando
argumentos a la respuesta el por qué es así, de igual modo se enunciaran los
artículos que emite el Estado frente al estudio a distancia y virtual.
EVALUACIÓN:
Competencias:
Las
temáticas del diplomado le permitieron cumplir con las competencias planteados
en el mismo.
o MALO
o
REGULAR
o
BUENO
o
MUY BUENO
Se elige
la respuesta MUY BUENO, ya que las
competencias que en un principio fueron planteadas en el diplomado permitieron
un crecimiento en el aprendizaje, forjo
un espíritu de investigación, de un aprendizaje autóctono y responsable,
destinando los horarios pertinentes, se nota un crecimiento en la argumentación
y análisis de las problemáticas en los ambientes virtuales de aprendizaje. se
necesita dedicación, organización, persistencia,
automotivación, algunas habilidades tecnológicas, comunicación escrita, trabajo
colaborativo, compromiso y una actitud positiva para lograr los objetivos
propuestos.
Metodología
La metodología propuesta a lo largo del diplomado
fue congruente con los resultados esperados
o MALO
o
REGULAR
o
BUENO
o
MUY BUENO
BUENO, en el sentido que se desarrollan
habilidades y actitudes para liderar procesos educativos a distancia y virtual,
desarrollando competencias tecnológicas y didácticas para el desarrollo de un
aprendizaje digno en distintas áreas.
Docencia
Los
docentes mantuvieron una actitud cordial y de apoyo permanente, solucionaron
sus inquietudes respecto a las temáticas y actividades propuestas,
proporcionaron la interacción y comunicación a través de los diferentes canales
de aula virtual.
o MALO
o
REGULAR
o
BUENO
o MUY BUENO
BUENO, Los
docentes ofrecieron motivación constante a través de correo interno y correo personal, de igual modo muy pendientes
de sus líneas telefónicas, al igual de Skype, para dudas e inquietudes a lo
largo del Diplomado. Fue muy motivante
la opción chat de ocio, como medio
de interacción y compartir
información extra del curso.
Contenidos
Los
contenidos fueron tratados de manera coherente. La dosificación de los
contenidos fue planteada de acuerdo con la duración del diplomado. Los
contenidos fueron suficientes y pertinentes para el alcance de las competencias
propuestas. Los contenidos fueron presentados en formatos variados (video,
animación, textos, entre otros) para favorecer la interacción y los estilos de
aprendizaje.
o MALO
o
REGULAR
o
BUENO
o MUY BUENO
BUENO, Las temáticas fueron presentadas de modo coherente
y en secuencia permitiendo espacios para el estudio y análisis de los
contenidos, sin lugar a dudas el rigor y constancia en la asimilación de
contenidos facilito el desarrollo de competencias, habilidades y actitudes,
tanto así que la dinámica del mismo se expuso bajo técnicas didácticas,
tecnológicas que favorecieron la comprensión y a dinámica del curso,
estableciendo como recursos la wiki, el blog, you tube, prezzi, calameo, ardora
y otros.
Actividades
Se plantearon
actividades que permitieron diversas formas de participación. Fueron
pertinentes a las actividades propuestas para el aula virtual. Las actividades
de aprendizaje favorecieron el desarrollo de habilidades y capacidades en el
uso pedagógico de las TIC.
o MALO
o
REGULAR
o
BUENO
o MUY BUENO
MUY BUENO, Las
actividades jugaron un papel en el aprendizaje, se interactuó, se debatió, se
justificaron los trabajos de alto nivel intelectual y se construyeron ideas
nuevas a partir del debate. Se notaron habilidades, capacidades y grandes
elementos didácticos en la participación y presentación de trabajos.
Estructura
El diplomado tuvo una
estructura lógica con temas actualizados en cuanto a la educación a distancia y
virtual, en lo pedagógico, en lo
didáctico, en las tecnologías de la información y las comunicaciones en la
educación, y permite la aplicación como garantía para un futuro docente virtual, con capacidad de proponer acciones tendientes al
buen desarrollo de sus clases semi-presenciales, a distancia y virtuales.
o MALO
o
REGULAR
o
BUENO
o MUY BUENO
BUENO, Ya que
permite un avanzar lógico y secuencial de temas, tanto que permitió la práctica
y aplicación de la temática en las propias plataformas universitarias y algunas páginas web.
Evaluación
La
evaluación fue coherente con las competencias y los contenidos abordados
durante el diplomado. Los resultados de
la evaluación fueron retroalimentados oportunamente.
o MALO
o
REGULAR
o
BUENO
o MUY BUENO
BUENO, Se tiene como resultado un nuevo certificado
y un nuevo aprendizaje en este proceso de superación, se asimilan contenidos y
se dan pruebas y evidencia de ellos.
Estrategias
de Comunicación
Los
tiempos de respuesta fueron acordes a sus necesidades. Las inquietudes y dudas
presentadas se resolvieron de manera efectiva.
o MALO
o
REGULAR
o
BUENO
o MUY BUENO
MUY
BUENO, Se
siente el interés del docente por la asimilación de los contenidos por parte
del aprendiz, de igual modo da posibilidad al dialogo y explicación de temas, a
través de video tutoriales o chat vía Skype o propios de la plataforma de la
universidad.
